创业基础讲座纪录(创业者讲座)

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创业者讲座

罗敏在回忆这段经历时说，“如果说贫穷限制了我的想象力，那么北大这段‘蹭讲座’的经历可以说帮我开了天眼。”考研只是人生众多选项中的一个，可选可不选，而创业是人生中的必选。

2006年，罗敏加入的第一个项目是几个北大毕业生创办的“底片网”，那时Facebook在国外刚兴起，社交产品正在风口上。在国内，做得最好的是王兴的校内网，罗敏和合伙人也做起了校园SNS，靠着发传单找兼职，每个兼职扮演10个美女，在网络上通过女性账号吸引男性用户，再逐渐吸引真实的女性用户。

罗敏曾说：“这是刚需”。然而，一年时间，罗敏把50万资金烧完了，项目不得已终止。罗敏对这次失败总结称：“王兴的团队有更多试错经验，也有更多的准备。”

很快罗敏就踏上了第二次创业的征程，他创立了“纪念品”礼品销售网站，还获得了一笔天使投资，仍以失败告终。

记忆日（一家提醒用户记忆日的网站）、做社交网站，类似“师兄帮帮忙”、做电商导购，类似“什么值得买”、团贷网（豪车）、网购、在线教育、电商、外卖，平均每两个月就毙掉一个项目，那两年的风口罗敏追了个遍，但全都失败了。如果没有趣店，罗敏只是中国众多连续创业者中的一个。

创业专题讲座

创新创业讲座是非常有必要的！因为不是任何人都能创新创业，都会创新创业，有的人如果就说想创新创业，而不知道怎么办的时候，那么我们做这个创新创业讲座就非常的重要，你可以教他怎么创业？怎么创新？

或许你这个讲座会成就很多企业家，成就很多成功人士，他们以后会感恩感激你的！

创新创业系列讲座

智慧开启豪情壮志讲座助你梦想成真

创新创业讲座介绍

各种网站上都有，或者说你去买那种光盘

有关创业的讲座

创新创业课程研究的是理论层次。这些知识来自于现实，把复杂的创新创业抽象成了一个个定理。

由于这些定理都基于一个个实际案例，实际案例的材料往往来自于亲历者或旁观者的观察，不具有客观性，或多或少会有主观臆断和情感偏好等影响。这类材料案例很难像物理实验那样做到尽可能控制变量，更无法重复实验。基于一些不能够百分百还原事情真相的案例而剥离出的抽象概念未必百分百正确。

创业论坛讲座

原因可能是网络不好或者系统故障。

创业培训讲座

就业创业服务部，立足于“就业，创业”，着眼于“服务”，是为广大学生在就业、创业方面提供服务的部门。部门主要举办院级职业生涯规划大赛、文化创新创意设计大赛、“互联网+”创新创业设计大赛和大学生创新型实验答辩等系列创新创业活动。部门会根据同学需要，举办小药生涯—就业创业系列讲座，让同学拥有更加开阔的就业视野。部门将以热诚的服务态度、严谨的工作作风，认真地做好每一个细节，为全院学生服务。

部门工作信念：

越努力越优秀，严谨负责，为同学们提供更好的帮助

部门工作职责：

1、为应届毕业生，开展个性化具有实战性的职前培训、职业生涯规划、就业指导。

2、与用人单位建立信息交流平台，及时为毕业生提供就业信息，为毕业生顺利就业提供服务。

3、为非应届毕业生提供就业前相关知识培训的服务，开展小药生涯—就业创业系列讲座。

4、举办创新创业相关比赛，鼓励更多的同学参与到创新创业中来，为同学们提供更好的创新创业平台。

创业者讲座感悟

从开始创业到现在，苦苦挣扎了6年多，好在没有负债，产品基本出来，但自己没有技术，没有办法量产，当初是因为，天涯的帖子被封，因为记录自己的创业过程，成了一种习惯，所以才转到新浪。 直到现在才对市场和社会有了深刻的理解，其中有一个专门从天涯追到新浪，在深圳见过面，但我不知道他想做什么？和我基本同岁，独身，很多和我联络的不知所云，很多人根本不知道自己该做什么？就是想要财富，权力，很多人不知道社会的有残酷和理性的一面。

但你没有独立生存能力的时候，往往没有议价能力，前一段时间，我看十几年前趋势投资大佬-李彪的影子博客，全球第一博客。教你炒股票，才知道只有站得高才能看得远，从他的天涯的2005年ID:喜欢数学的女孩，假如一个权贵和富豪，如果让普通人看不到自己的财富和权力，普通的是没有多少人愿意搭理自己！这是社会现实，因为普通人首先要看眼前利益，因为普通人要首先解决活下来的问题。

表现的高高在上的，富裕，权力，本质上，是为了吸引普通人造势，没有平台，没有资源，没有能力，不可能做成事业。

最近，认识了一个创业者，在OPPO，做过研发总监，在深圳创业，也是苦苦的奋斗，希望我们能合作成功，他们有技术，我们有产品，但是否成功靠机缘。

创新创业 讲座

目前大学开展创新创业教育面临最突出的难点，就是缺乏优秀甚至是足够合格的“双创”师资 。“双创”教育不是让学生去创业，而是培养有创新创业思维的人才，因此，基本要求就是教师要具备创新创业思维和能力，否则，很难输出培养学生相应素质。现阶段大部分教师不愿意走出现有教学模式的“舒适圈”，难以满足创新创业教育的要求。

创新创业教育必须融入专业教育之中，而且要针对学生素质进行差异化培养。目前创新创业课程多以补充知识的形式，游离于课程体系外，且以常识科普为主，缺乏完正的、有层次、有逻辑结构的的创新创业教育课程体系，对创新创业教学效果缺乏衡量成功与否的有效指标体系。

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